¿Teléfonos inteligentes?

La penetración de la telefonía celular en el mundo se ha esparcido más rápido que cualquier otra tecnología, esencialmente por dos razones, su bajo costo comparativo y la ubicuidad que permite; este fenómeno económico se ha complementado con una constante innovación en los equipos que hoy permiten no sólo el servicio telefónico sino además la conectividad en datos, lo que convierte algunos móviles celulares en potenciales estaciones de trabajo. La educación no puede ser ajena a los avances tecnológicos que la sociedad integra en las demás facetas de la vida cotidiana, por lo mismo la tecnología no tiene que ser una competencia en ninguna sentido con el docente, debe ser un apoyo que le permita contextualizar la práctica educativa y hacerla más significativa. 

Lo ideal sería poder sacar provecho de la conectividad y la inmediatez de la telefonía celular y demás accesorios portables de conectividad, para con ellos poder analizar una mayor diversidad de fuentes y aprovechar la polifonía que permite la red, y promover prácticas situadas. Sin lugar a dudas este tipo de tecnologías como otras serían mejor trabajadas desde una visión constructivista que permita que el estudiante potencien con ellas su aprendizaje. 

La integración de este tipo de fenómenos al ambiente escolar se debe estudiar desde métodos cualitativos pues se acostumbra tener una visión sobre la tecnología que se centra en indicadores de acceso y uso que no responden a etapas de apropiación tecnología y que se quedan en la mera incorporación y para ello plantear unidad de análisis cómo mediación, didácticas, conectividad, apropiación, uso y formación.